泉州市晋光小学 - 深耕5G新课堂，优化作业共成长——泉州市晋光小学“5G+专递课堂”联盟校协作教学系列活动（五十七）

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深耕5G新课堂，优化作业共成长——泉州市晋光小学“5G+专递课堂”联盟校协作教学系列活动（五十七）

来源：作者：泉州市晋光小学点击：554 发布日期：2023-10-27

深耕5G新课堂

优化作业共成长

“构建1+X的课题群，每位实验老师以课堂为阵地，以课题为载体，设立研究专题，推进5G课堂提质增效。”在主课题《共同体生态圈下“5G+专递课堂”双师协同教学实践研究》的引领下。四年级数学组“5G+专递课堂”围绕子课题《基于情感态度视角下的小学数学课后作业设计与实践研究》，四地五校的执教教师默契协作，有效提高课堂教学效率。

在这周的“5G+专递课堂”教学实践中，六地六校的老师们充分研判学情，依托教材，以作业设计为载体，分别执教了《角的度量拓展课》和《卫星运行时间》两课。

如何凸显学科本质，让学生的深度学习真正发生？这是在教学《角的度量拓展课》一课的出发点和落脚点。《角的度量拓展课》一课以作业设计为载体，以核心任务展开教学。在学生初步了解度量角的本质及掌握量角器量角的基础上，让学生充分经历了理解度量要素、深化度量方法、融通度量本质的过程。将知识点窜成线，连成网，完善学生的认知体系，让学生的学真正发生。

如何打通整数乘法运算教学的一致性，实现算理与算法的交融？《卫星运行时间》一课，六地六校的老师们带领学生回顾已学和新知之间的联系，将新旧知识进行串联，让学生在体会算法多样化的同时，明白了不管是多位数乘一位数、两位数乘两位数、三位数乘两位位数，还是多位数乘多位数……其实计算的道理都是一样的，感悟运算的本质是计数单位的累加。较好地落实了运算的一致性这一理念。