以思维为锚点
促师生共成长
课例为引 促发共研
28日上午,由我校张莺老师执教的五年级上册《组合图形的面积》拉开了本次研修活动的帷幕。张老师准确把握教材设计意图,通过估一估、算一算、辨一辨、练一练等活动,逐步引导学生探索解决组合图形面积的方法。恰到好处的“引”和“放”给足学生学习的空间,潜移默化中学生充分感受了“割”“补”方法在解决组合图形面积问题中的关键性作用,深刻体会到“转化”的数学价值。
名师引领 卷入研讨
课例结束后,所有骨干教师分成六大组进入卷入式教研。首先,各组研修成员先独立思考,然后以抽签的方式上台,发表自己的所思所想。苏茜茗老师指出:教师在教学前可以做个前测,这样能更好把握课堂上要教什么,怎么教,提高思维维度。
紧接着,罗鸣亮老师以:“变革从常态课出发”为主旨,以“衡量一节课是否成功,是否看教师讲得漂不漂亮?”为话题再次引导老师们进行思考。他认为:要看学生的独立学习,合作学习是否有效,有序地组织起来有无发动和点燃学生的学习意愿。老师们在罗老师的引领下在思辨中产生新思想的火花,点燃了教研的热情。
同课异构 展示研效
28日下午,由抽签确定的我校苏纯净老师进行课例重构展示。在课堂中,苏老师在估、问、练三方面有所变化,学生通过丰富的交流与辨析,实现“估测意识——算式表达——以数想形——凸显本质”的思维进阶,助力学生空间想象和推理意识的培养,做到常态的课堂中有细微的改变。
二次研讨 畅谈感悟
在同课异构后,所有研修的骨干教师继续进行卷入式研讨,畅谈改课感悟和单元整体教学思考。大家各抒己见、集思广益,既有知识的交锋,也有观念的碰撞,碰撞出思维的火花,交流真诚而精彩,学习可见。
此次研修活动让我校全体数学老师对单元整体教学的思路更加清晰,方向也更加明确,相信在这样教与研并肩、学与思同行的氛围下,我校数学团队凭新而变,向新而行,学生的核心素养也必定在日后的教学中萌动、生长、进阶。
撰稿:陈秀美
编辑:骆坤栋
一审:陈秀美
二审:林 菁
终审:张丽黎