新课标指出“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”。而是尽可能让学生自己建构知识，体现了建构主义学习下的以原有的知识经验为基础，主动建构。学生在前一段学习2—5的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验，能熟记2—5的乘法口诀并加以运用，于是放手让学生独立编制6的乘法口诀，为学生提供了自主探索的机会，引导学生用类推转化的方法经历编写6的乘法口诀的过程，培养了学生的独立学习能力，体会到学习的快乐，学习的成就感。接着引导学生展开小组合作，探究记忆口诀的好办法，最后通过师生对口令的方式，对学生记忆口诀进行考查。充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，发展能力。

新课标指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在课堂练习环节，设计了补充口诀、巧算方格等练习以及运用点子图解决6×9。通过练习，既巩固了6的乘法口诀，又将新旧知识有机地结合起来，帮助学生梳理知识，同时拓宽了学生的思维，用本节课所学的数学知识解决身边的实际问题，将数学与生活有机地联系起来。